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揚帆起航又一程 譜寫人生新畫卷——記我院首屆社會擴招班學生線下教學

發布時間:2020-08-24 新聞來源:


高職百萬擴招是國家深入實施就業優先戰略,加強和改善以就業為底線的宏觀調控手段的重大決策,是一項重大惠民工程,是必須完成的一項重大政治任務。這既是對我院高職教育的重大挑戰,也是我院高職教育改革發展的一次重大機遇。為響應國家高職院校“百萬擴招”的號召,5月24日-9月26日,我院2020年首屆社會擴招班的學生順利開課。在2019年的高職擴招工作中,我院共錄取了969人,開設了20個班級,8個專業,安排了18周次的教學進程,在這里,這些擴招學生再一次站在了新的起跑線,迎來了自己的大學生活。


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有備而戰,堅持關注學生的生命健康安全

受疫情影響,社招班學生前期完成了為期10周的線上理論教學。自8月4日起組織開展為期8周的線下教學實訓內容。為做好新冠肺炎疫情防控工作,避免人員聚集增加疫情風險,保障社招班學生生命健康安全,學院實行嚴格管理,制定了科學的疫情防控預案。學生需憑借學生證并進行體溫檢測無異常后方可進入校園;班主任(輔導員)每日做好日常考勤與檢查,將社會擴招生管理日報表上交至學工處。學院始終高度重視學生的生命健康安全,嚴把疫情防控關,用實際行動詮釋在戰“疫”中應有的責任與擔當。


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精心組織,穩步推進社會擴招教學工作

我院高度重視本次社招生的教育教學管理,為更好地服務與引導社會擴招生的在校學習生活,積極做好社招學生的服務工作。學院前期精心選拔了優秀教師開展線上教學,加強形成性評價;線下教學前開展授課教師專題會議和師資培訓,在教學過程中加強考勤;后期及時跟進,針對教學活動過程中出現的問題開展討論、總結,確保達到教育部規定的“課程不少、學時不減、標準不降、質量不低”的人才培養要求,統籌安排,教育教學有序并進。

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據悉,針對大多數擴招班學生工作與學習同步、家庭環境因素影響、學習時間不固定等實際問題,各專業教研室對人才培養方案的制訂進行了充分調研和討論。


社招班的授課教師程嘉在采訪中說到,由于社會擴招班的學生來自不同領域,有著不同的年齡層次,首次帶社會擴招班學生參加實訓讓她倍感壓力,而且對于實訓主題的選擇很關鍵,既要照顧到沒有專業基礎且年齡大接受能力差的學生,又要考慮到部分從事此專業工作多年的學生,所以課前老師們都會多次討論,確定實訓主題。


社招班會計1911班的學生鐘婷在談及老師的教學時,她滿意地夸贊到,老師們把教學內容進行了細化,講解也十分耐心,讓她們更易接受。

“大部分學生在實訓期間都很認真,老師講解的每一個知識點都認真地做好筆記,碰到問題也會積極提問。”程嘉說到,當看到他們如此好學,覺得這炎炎夏日里講解的汗流浹背都是值得的。她希望同學們在這短暫的學習時日里能夠學到實用的本領,以頑強的意志、博大的胸懷,像賽馬一般,越過一道又一道的高欄,讓生命揚帆前進,駛向碧波滔滔的大海。

“書到用時方恨少,作為一名公職人員,深深體會到沒有學歷的光環寸步難行。”機設192班學生曾航談到,低學歷無論是在薪資待遇方面低人一等,而且在個人發展前途也受限,因此他常常懷有一個大學夢。這次在黨和國家對退役軍人的關懷下,給了他這樣一次千載難逢的圓夢機會,所以他毫不猶豫的抓住這個機會。


主動作為,全方位管理與服務使教育有溫度

我院高度重視學生思想政治教育、傳統美德教育、職業道德教育,經過精心設計和策劃,將其貫穿于人才培養方案制訂和實施的各個領域和環節,切實做到“三全”育人。

在社會擴招學生線下教學入學后,學院開展了“開學第一課”教學活動,班主任(輔導員)詳細解讀了人才培養方案,簡潔明了地告訴同學們要學習哪些課程、授課方式、學分修讀要求等學生們關心的問題。

 

學院為每位社會擴招學生發放了一本《社會擴招學生手冊》,使同學們詳細了解在校期間住宿、學生管理、資助政策等方面的相關政策和要求,進一步加強與學生的溝通。


為努力打造社會擴招生滿意的良好學習環境,教學督導組深入教學現場關注師生到課情況,對教師教學準備、課堂紀律、教學環境、教學設備運行等情況進行檢查與督導。課堂上,教學設備運行正常,教師準備充分,按時到崗,授課熱情高,社招學生們學習熱情飽滿,認真聽講;課堂下,同學們通過線上平臺主動積極與授課教師溝通,咨詢學習過程中遇到的問題。


“感謝國家的政策,感謝學院的接納。”商務198班學生郭明星在采訪中談到,老師們用實際行動詮釋了教育工作者應有的責任與擔當,讓“教”與“學”不止于課堂。重返校園成為一名正式的大學生,作為一名退伍軍人應緊跟時代步伐,發揚退伍不褪色,爭當學習標兵。再次回歸校園學習使他的人生變得更有價值和意義,他將加倍珍惜這來之不易的機會并遵守學院的規章制度,不忘初心,努力學好專業技能,更好地回報社會。

為注重提高學生解決實際生產問題的能力,學院始終堅持想學生之所想,按照“標準不變,模式多元,學制靈活”的原則,實行單獨編班、單獨教學、單獨考核,學習形式采用“農學結合、工學交替”的模式;實行集中教學與分散教學時間相結合,理論教學與實踐教學相結合;分階段完成學業,推進教學過程與生產過程對接,合理安排教學實踐活動,加強實習實訓現場指導,為社會培養更多合格的高素質職業技能型人才。

(供稿:王珍;攝影:黃彩;編輯:辛國盛)

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